Δώδεκα στρατηγικές επιδιώξεις έχει θέσει το Υπουργείο Παιδείας για την επόμενη τριετία 2027-2029, οι οποίες έχουν στο επίκεντρο τόσο τους μαθητές, όσο και τους εκπαιδευτικούς, νοουμένου ότι αφορούν την βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, την καλλιέργεια βασικών ικανοτήτων και ανάπτυξη δημιουργικής και κριτικής σκέψης, την ενσωμάτων και αξιοποίηση της τεχνολογίας στις σχολικές μονάδες και την καλύτερη διασύνδεση των αναλυτικών προγραμμάτων με προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων.
Το σχέδιο δράσης του Υπουργείου Παιδείας έχει κατατεθεί στη Βουλή, στο πλαίσιο του πακέτου νομοσχεδίων για τον κρατικό προϋπολογισμό από τον υπουργό Οικονομικών, Μάκη Κεραυνό και η συζήτησή του αναμένεται να πραγματοποιηθεί τις επόμενες εβδομάδες, με στόχο την ψήφιση εντός Δεκεμβρίου. Στο σχέδιο δράσης καταγράφονται οι στρατηγικές επιδιώξεις του Υπουργείου Παιδείας για την επόμενη τριετία, καθώς επίσης και οι πολιτικές που εφαρμόζονται και αυτές που αναμένεται να εφαρμοστούν.
Συγκεκριμένα, όπως αναφέρεται, οι στρατηγικές επιδιώξεις του Υπουργείου Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας (ΥΠΑΝ), για την τριετία 2027-2029, καθορίζονται ως ακολούθως:
1. Βελτίωση μαθησιακών αποτελεσμάτων, ώστε η παρεχόμενη εκπαίδευση να ανταποκρίνεται στις ανάγκες και στα ενδιαφέροντα των μαθητών/ριών.
2. Καλλιέργεια βασικών ικανοτήτων και ανάπτυξη δημιουργικής και κριτικής σκέψης, με στόχο την ολόπλευρη διαπαιδαγώγηση των παιδιών.
3. Ενίσχυση ψηφιακής και πράσινης μετάβασης, με στόχο τον περιορισμό των ανισοτήτων στις ευκαιρίες πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση.
4. Ενσωμάτωση και αξιοποίηση τεχνολογίας στις σχολικές μονάδες και στη διοίκηση του εκπαιδευτικού συστήματος.
5. Ενδυνάμωση και συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού στην εκπαίδευση.
6. Αναδιάρθρωση πόρων για την επίτευξη των στόχων της εκπαίδευσης.
7. Σχεδιασμός και εφαρμογή σύγχρονων συστημάτων αξιολόγησης μαθητών/ριών, εκπαιδευτικών και σχολικών μονάδων.
8. Καλύτερη διασύνδεση αναλυτικών προγραμμάτων με προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων και με την αγορά εργασίας.
9. Διεθνοποίηση και ενίσχυση ανώτερης εκπαίδευσης, ώστε η χώρα να καταστεί περιφερειακό ακαδημαϊκό και ερευνητικό κέντρο.
10. Ενίσχυση της συμμετοχής στη διά βίου μάθηση και στην εκπαίδευση ενηλίκων.
11. Υιοθέτηση αποτελεσματικού συστήματος συντονισμού και παρακολούθησης των εκπαιδευτικών πολιτικών.
12. Ανάπτυξη του αθλητισμού και υποστήριξη δράσεων για τη νεολαία.
Αναβάθμιση της ποιότητας της παιδείας
Ανάμεσα σε άλλα, στο σχέδιο δράσης αναφέρονται κάποιοι στόχοι που έχει θέσει το Υπουργείο Παιδείας, όσον αφορά στην ποιότητα της εκπαίδευσης. Αναφορικά με τη διαμόρφωση και ανάπτυξη εκπαιδευτικών πολιτικών, το Υπουργείο Παιδείας κάνει αναφορά στις πολιτικές που ακολουθεί και τις μεταρρυθμίσεις που ήδη ψηφίστηκαν, καθώς και σε εκείνες που αναμένεται να προωθηθούν το επόμενο διάστημα. Συγκεκριμένα, όπως αναφέρεται «οι πολιτικές για βελτίωση και αναβάθμιση του εκπαιδευτικού συστήματος καλύπτουν μια σειρά από κρίσιμα ζητήματα και εκσυγχρονίζουν καταστάσεις που χρειάζονταν μεταρρυθμίσεις εδώ και αρκετό καιρό».
Ανάμεσα στις πολιτικές που αναφέρονται είναι η έγκαιρη στελέχωση των σχολείων, η ψήφιση του νέου συστήματος αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού έργου, που συνδέεται με το ενιαίο σχέδιο βελτίωσης για την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων, ως μέρος της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου, η επέκταση των Ολοήμερων Σχολείων στη Δημοτική Εκπαίδευση, η επέκταση του θεσμού του Τεχνικού Γυμνασίου, το νέο σύστημα αξιολόγησης των μαθητών, καθώς και οι νέοι κανονισμοί λειτουργίας των σχολείων Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης, με την απαγόρευση της χρήσης των κινητών. Παράλληλα, γίνεται αναφορά και στην επικαιροποίηση των αναλυτικών προγραμμάτων σε όλα τα μαθήματα, μία πολιτική που είχε αρχίσει να υλοποιείται από το Σεπτέμβριο του 2024 και συνεχίζεται μέχρι και σήμερα.
Παράλληλα, σε αυτή τη δράση, γίνεται αναφορά και στην απόφαση για κατάργηση της αγοράς υπηρεσιών για την πλειοψηφία των υποστηρικτικών προγραμμάτων του Υπουργείου Παιδείας, ενώ γίνεται αναφορά και στις αποφάσεις που έχει λάβει το Υπουργείο Παιδείας, όσον αφορά στην αντιμετώπιση της βίας και παραβατικότητας στα σχολεία, όπως είναι οι φρουροί και η εγκατάσταση καμερών.
Όσον αφορά στον ψηφιακό μετασχηματισμό του εκπαιδευτικού συστήματος, στο σχέδιο δράσης αναφέρεται πως το Υπουργείο Παιδείας προωθεί την πρόταση σε σύγχρονη υλικοτεχνική υποδομή και μηχανογραφικό εξοπλισμό, με στόχο την ενίσχυση της εκπαιδευτική διδασκαλίας. Όπως αναφέρεται, έχουν εξοπλιστεί όλα τα σχολεία με σύγχρονο μηχανογραφικό εξοπλισμό, όπως ηλεκτρονικοί υπολογιστές, γραφίδες, μικρόφωνα και μεγάφωνα, για κάλυψη των αναγκών τους, ενώ έχει δημιουργηθεί και τάξη-πρότυπο σε κάθε σχολική μονάδα.
Στο σχέδιο δράσης γίνεται αναφορά και στην αναβάθμιση και εκσυγχρονισμό των σχολικών μονάδων και συγκεκριμένα, γίνεται αναφορά στην ανέγερση νέων σχολικών μονάδων, στις επεκτάσεις, αναβαθμίσεις και βελτιώσεις των υφιστάμενων. Όπως αναφέρεται, γίνεται μελέτη και επίβλεψη της ανέγερσης νέων σχολικών μονάδων και επέκταση των υφιστάμενων σχολείων, σύμφωνα με τα πρότυπα, ώστε να ικανοποιούνται οι εκάστοτε παιδαγωγικές ανάγκες. Παράλληλα, γίνεται μελέτη και επίβλεψη των αντισεισμικών αναβαθμίσεων, συμπεριλαμβανομένου και του παιδαγωγικού ανασχεδιασμού. Το πρόγραμμα αντισεισμικών αναβαθμίσεων έχει ολοκληρωθεί κατά 90%.
Επιπρόσθετα, στο σχέδιο δράσης αναφέρεται πως έγινε ενεργειακή αναβάθμιση των δημόσιων σχολικών κτηρίων συμβάλλοντας στη διαμόρφωση περιβαλλοντικής και ενεργειακής συνείδησης όλων των συμμετεχόντων/ουσών στην εκπαιδευτική διαδικασία αλλά κυρίως στη διασφάλιση της ποιότητας της μάθησης.
«Μέσα στα πλαίσια του ΣΑΑ υλοποιήθηκε το έργο εγκατάστασης φωτοβολταϊκών συστημάτων και θερμομόνωσης/υγρομόνωσης οροφής σε 405 δημόσια σχολικά κτήρια, μετά από υπογραφή σχετικής συμφωνίας με την ΑΗΚ, με προϋπολογισμό €7.3 εκατομμυρίων. Συνολικά σε 515 συνολικά δημόσια σχολικά κτήρια έχουν εγκατασταθεί φωτοβολταϊκά συστήματα. Περαιτέρω, μέσα στα πλαίσια του Προγράμματος Πολιτικής Συνοχής «ΘΑλΕΙΑ 2021-2027», με τη συμβολή του Ενεργειακού Γραφείου Κύπρου, θα συνεχιστεί το πρόγραμμα ενεργειακής αναβάθμισης των κτηρίων των δημόσιων σχολείων στην Κύπρο, συμβάλλοντας με αυτό τον τρόπο και στην επίτευξη των εθνικών και ευρωπαϊκών στόχων της Κύπρου για την ενέργεια και το κλίμα».
Οι στόχοι για την Δημοτική Εκπαίδευση
Στο σχέδιο δράσης της τριετίας γίνεται αναφορά στη διασφάλιση της ποιότητας στη Δημοτική Εκπαίδευση. Ανάμεσα στις δραστηριότητες που εφαρμόζονται από πλευράς Υπουργείου Παιδείας, είναι η στελέχωση των Δημοτικών Σχολείων και όπως αναφέρεται η διαδικασία της έγκαιρης στελέχωσης είναι από καίριας σημασίας για τη διασφάλιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης και προς αυτό το σκοπό λαμβάνονται σειρά αποφάσεων.
Όσον αφορά στην αξιολόγηση των μαθητών, το Υπουργείο Παιδείας αναφέρει πως εφαρμόζεται το Ενιαίο Σύστημα Αξιολόγησης του Μαθητή και δίνεται έμφαση στην διαμορφωτική αξιολόγηση και προνοείται η συμπλήρωση της σχολικής έκθεσης προόδου από τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό και την ενημέρωση των γονέων δύο φορές τον χρόνο.
Στο πλαίσιο της επιθεώρησης των σχολείων και των εκπαιδευτικών πραγματοποιούνται επισκέψεις από τον/την οικείο/α επιθεωρητή/επιθεωρήτρια, για παρατήρηση διδασκαλίας με στόχο την παροχή ανατροφοδότησης, την ενίσχυση καλών πρακτικών διδασκαλίας και τον εντοπισμό σημείων που χρήζουν βελτίωσης. Παράλληλα, καταβάλλεται προσπάθεια για συστηματική στήριξη και επαγγελματική μάθηση των εκπαιδευτικών, με στόχο τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, μέσω δικτύων, κοινοτήτων μάθησης, συστηματικής αλληλοπαρατήρησης διδασκαλιών, παροχής υποστηρικτικού υλικού, επιμορφωτικών δράσεων και παιδαγωγικών συνεδριών και εκπονείται από κάθε σχολική μονάδα το Ενιαίο Σχέδιο Βελτίωσής της.
Προώθηση της προώθηση της πρόσβασης στην εκπαίδευση και την παροχή ίσων ευκαιριών για όλους, το Υπουργείο Παιδείας αναφέρει πως με βάση τη νομοθεσία, το κράτος είναι υποχρεωμένο να εφοδιάζει με εξειδικευμένο εξοπλισμό και άλλα εκπαιδευτικά υλικά όλα τα δημόσια σχολεία, ώστε να διασφαλίζεται η συμπερίληψη όλων των παιδιών στη δημόσια εκπαίδευση και να περιλαμβάνει επιλογές για διαφοροποίηση και εξατομίκευση της μαθησιακής διαδικασίας. Τα παιδιά που φοιτούν σε δημόσια νηπιαγωγεία και δημοτικά ακολουθούν το αναλυτικό πρόγραμμα, το οποίο προσαρμόζεται, ώστε να εξυπηρετηθούν καλύτερα οι συγκεκριμένες ανάγκες τους.
Η πρόσβαση και η διακίνηση στο σχολείο διασφαλίζεται, επίσης, με την παροχή εξειδικευμένων καθισμάτων, βοηθημάτων βάδισης, εξειδικευμένων θρανίων κ.λπ. Οι σχολικοί/ές βοηθοί/συνοδοί εργοδοτούνται για να παρέχουν φροντίδα και βοήθεια στους/στις μαθητές/μαθήτριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή αναπηρίες στα δημόσια σχολεία. Παράλληλα, αναφέρεται πως η Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης επιχορηγεί τους Συνδέσμους Γονέων των Ειδικών Σχολείων για στήριξη και ενίσχυση των προγραμμάτων των σχολείων, εφαρμογή προγραμμάτων και δραστηριοτήτων με στόχο την ψυχαγωγία και κοινωνικοποίηση των παιδιών κ.ά.
Στόχοι για Μέση Γενική Εκπαίδευση
Στο σχέδιο δράσης του Υπουργείου Παιδείας γίνονται αναφορές και στους στόχους που έχουν τεθεί για τη Μέση Γενική Εκπαίδευση. Όσον αφορά στη οργάνωση και λειτουργία των σχολείων, μεταξύ άλλων, γίνεται αναφορά στην μετάβαση προς τον ψηφιακό μετασχηματισμό του σχολείου, με την εισαγωγή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ως ισότιμη μορφής εκπαίδευσης, την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών, περιλαμβανομένης της τεχνητής νοημοσύνης, με στόχο την επικαιροποίηση και τη βελτίωση των διαδικασιών διδασκαλίας και μάθησης, καθώς και την αναθεώρηση των αναλυτικών προγραμμάτων, ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού και επιμόρφωση εκπαιδευτικών με στόχο τη βελτίωση των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών/ριών.
Παράλληλα, στο σχέδιο δράσης υπάρχει και η δραστηριότητα για την διασφάλιση της ποιότητας, αξιολόγησης των μαθητών, εκπαιδευτικών και σχολικών μονάδων. Όπως εξηγείται, οι μαθητές αξιολογούνται σύμφωνα με την εκπαιδευτική νομοθεσία, τους σχολικούς κανονισμούς και τις σχετικές εγκυκλίους. Ιδιαίτερη σημασία δίνεται στην προώθηση της διαμορφωτικής αξιολόγησης ή διαφορετικά της «αξιολόγησης για τη μάθηση», καθώς και στην αξιοποίηση πολλαπλών μορφών αξιολόγησης.
Οι Επιθεωρητές Μέσης Εκπαίδευσης αξιολογούν την ποιότητα της εκπαίδευσης που παρέχεται τόσο σε επίπεδο του σχολείου όσο και της τάξης, ενώ ταυτόχρονα ασκούν συμβουλευτικό και παιδαγωγικό έργο, συμβάλλοντας στην προαγωγή βέλτιστων παιδαγωγικών πρακτικών στη διαδικασία της διδασκαλίας και μάθησης.
Μεταξύ άλλων, μέσα από αυτή τη δράση προωθείται η εφαρμογή της νομοθεσίας για το νέο σύστημα αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού έργου, η ανάπτυξη κατάλληλων εργαλείων και παροχή υποστήριξης στα σχολεία, με στόχο την αυτοαξιολόγηση και ακολούθως την εκπόνηση Ενιαίου Σχεδίου Δράσης Βελτίωσης της Σχολικής Μονάδας, καθώς και ο εκσυγχρονισμός και αναβάθμιση των Αναλυτικών Προγραμμάτων για την καλλιέργεια της ικανότητας γραμματισμού, της πολυγλωσσικής ικανότητας, της μαθηματικής ικανότητας και της ικανότητας στις θετικές επιστήμες, στην τεχνολογία και στη μηχανική, της ψηφιακής ικανότητας, της προσωπικής, κοινωνικής και μεταγνωστικής ικανότητας, της ικανότητας του πολίτη, της ικανότητα του επιχειρείν, της ικανότητας πολιτισμικής επίγνωσης και έκφρασης (Συμβούλιο της Ευρώπης, 2018), καθώς και για την προώθηση των δεξιοτήτων συναισθηματικής νοημοσύνης, μη τεχνικών - οριζόντιων δεξιοτήτων (soft skills), πράσινων δεξιοτήτων/πράσινης μετάβασης και τεχνικών δεξιοτήτων (hard skills).
Όσον αφορά στην προώθηση της πρόσβασης στην εκπαίδευση σε όλους, αναφέρεται ότι η στρατηγική του Υπουργείου Παιδείας εστιάζει στη σταδιακή μετάβαση από την ειδική στην ενιαία εκπαίδευση, μέσω της εφαρμογής διαφοροποιημένων διδακτικών προσεγγίσεων, της παροχής εύλογων προσαρμογών και της ενίσχυσης των υποστηρικτικών δομών. Η υλοποίηση των πιο πάνω πραγματοποιείται στο πλαίσιο των θεσμοθετημένων διαδικασιών της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, όπως αυτές καθορίζονται από τη σχετική νομοθεσία και τις αποφάσεις των αρμόδιων επιτροπών.
Γίνεται αναφορά στον εκσυγχρονισμό της νομοθεσίας που αναμένεται να προωθηθεί το επόμενο διάστημα, στη στήριξη και συστηματική παρακολούθηση μαθητών/ριών με αναπηρίες, μαθησιακές δυσκολίες, συναισθηματικές/συμπεριφορικές δυσκολίες ή/και ιατρικές καταστάσεις, στην υποστήριξη των σχολικών μονάδων στην εφαρμογή εύλογων προσαρμογών, διαφοροποιημένης διδασκαλίας και κατάλληλων μορφών αξιολόγησης, σύμφωνα με τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών, στην υλοποίηση όλων των απαραίτητων κτηριακών αναπροσαρμογών, ώστε να επιτρέπεται η ανεμπόδιστη μετακίνηση, δραστηριότητα, άσκηση, ψυχαγωγία και γενικά η ικανοποίηση των προσωπικών αναγκών κάθε παιδιού, στο πλαίσιο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, καθώς και στην παροχή δωρεάν μεταφοράς από και προς το σχολείο για τα παιδιά που φοιτούν σε Ειδικές Μονάδες σχολείων εκτός της εκπαιδευτικής τους περιφέρειας, είτε μέσω αγοράς υπηρεσιών από τον ιδιωτικό τομέα, είτε μέσω επιχορήγησης των γονέων/κηδεμόνων τους.
Παράλληλα, στο σχέδιο δράσης γίνεται αναφορά στις προσπάθειες που γίνονται για την θεσμοθέτηση της λειτουργίας των Μουσικών και Αθλητικών Σχολείων, καθώς και στη λειτουργία του Σχολείου Εναλλακτικής Φοίτησης, το οποίο στόχο έχει να παρέχει τα κατάλληλα εφόδια στα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα με κίνδυνο να εγκαταλείψουν πρόωρα την εκπαίδευση, με σκοπό την επανένταξη των παιδιών αυτών μετά από επαναξιολόγησή τους.
Στόχοι για Μέση Τεχνική Εκπαίδευση
Αναφορικά με τους στόχους για τη Μέση Τεχνική Εκπαίδευση, όπως αναγράφονται στο σχέδιο δράσης του Υπουργείου Παιδείας, η αναβάθμιση και ο εμπλουτισμός του εργαστηριακού εξοπλισμού, των διδακτικών εγχειριδίων, των αιθουσών τεχνολογίας, των εποπτικών μέσων και των αναλώσιμων υλικών θα ενισχύσουν την προσπάθεια απόκτησης γνώσεων και ανάπτυξης δεξιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών/ριών της ΜΤΕΕΚ. Ιδιαίτερη έμφαση έχει δοθεί στην επικαιροποίηση των Αναλυτικών Προγραμμάτων των προγραμμάτων σπουδών, η οποία υλοποιείται μέσω του ΣΑΑ, ώστε να ανταποκρίνονται στις δεξιότητες που απαιτούνται στον σύγχρονο χώρο εργασίας και στις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας.
Επίσης, η Διεύθυνση Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης μέσω της εξασφάλισης εθνικών και συγχρηματοδοτούμενων κονδυλίων αναβαθμίζει συνεχώς τις αίθουσες διδασκαλίας και τα εργαστήρια των ΤΕΣΕΚ με στόχο την παροχή ποιοτικής διδασκαλίας. Ακόμη, έχουν εξασφαλιστεί κονδύλια, μέσω του ΣΑΑ και του Ταμείου Δίκαιης Μετάβασης, για την ανέγερση νέων ΤΕΣΕΚ (σε Λεμεσό και Λάρνακα) προς αντικατάσταση υφιστάμενων πεπαλαιωμένων κτηρίων.
Παράλληλα, όπως αναφέρεται στο σχέδιο δράσης, μία από τις προτεραιότητες της ΜΤΕΕΚ είναι η αποτελεσματική ενημέρωση του κοινού και των υποψήφιων μαθητών/ριών της ΜΤΕΕΚ σχετικά με τους διάφορους κλάδους και ειδικότητες που προσφέρει η ΜΤΕΕΚ, καθώς και σχετικά με τις προοπτικές της ΜΤΕΕΚ και τον ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει στην κυπριακή κοινωνία. Προς αυτή την κατεύθυνση και μέσα από ένα ευρύ φάσμα επιλεγμένων επικοινωνιακών δραστηριοτήτων και μέσων, υλοποιούνται διάφορες δραστηριότητες, οι οποίες έχουν ως κεντρικό άξονα το δικαίωμα των πολιτών να γνωρίζουν.
Μέσα από εκστρατείες ενημέρωσης και διαφώτισης του κοινού, η εργασία που επιτελείται στη ΜΤΕΕΚ προωθείται και αξιολογείται, οι καλές πρακτικές αξιοποιούνται και ο αριθμός των μαθητών/ριών που επιθυμούν να εγγραφούν στη ΜΤΕΕΚ, είτε για να έχουν πρόσβαση στην αγορά εργασίας, αμέσως μετά την ολοκλήρωση των προγραμμάτων ΜΤΕΕΚ, είτε για να συνεχίσουν τις σπουδές τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σε ένα τεχνικό/επαγγελματικό θέμα, αυξάνεται. Για την επίτευξη των πιο πάνω στόχων, οργανώνονται εκστρατείες ενημέρωσης και δημοσιότητας που απευθύνονται, κυρίως, σε μαθητές/μαθήτριες του πρώτου κύκλου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Γυμνάσιο) και στους γονείς/κηδεμόνες τους, μέσα από διάφορες δραστηριότητες και την παροχή υψηλής ποιότητας πληροφοριών και συμβουλευτικής/ επαγγελματικής αγωγής σχετικά με τα διάφορα επαγγέλματα και τις δυνατότητες για σταδιοδρομία που προσφέρει η ΜΤΕΕΚ.
Όσον αφορά στην προώθηση της διά βίου μάθησης και παροχής δεύτερης ευκαιρίας σε άτομα που δεν έχουν ολοκληρώσει τη Μέση Εκπαίδευση, στο σχέδιο δράσης αναφέρεται πως η Δημόσια Σχολή ΜΙΕΕΚ, οι ΕΣΤΕΕ όπως και το ΣΜΕΕΚ συγχρηματοδοτούνται από την Κυπριακή Δημοκρατία και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο της ΕΕ. Για την προγραμματική περίοδο 20212027, έχει συγχρηματοδοτηθεί το Έργο «Ανάπτυξη και Βελτίωση της Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης» με προϋπολογισμό €38 εκατομμυρίων. Στα πλαίσια του Έργου αναλαμβάνονται ουσιαστικές δράσεις στήριξης όλων των προγραμμάτων σπουδών όπως είναι η εξασφάλιση υπηρεσιών διδασκαλίας, βοηθητικών υπηρεσιών, προμήθειες εξοπλισμού και εκπαιδευτικού υλικού κ.ά.
Σημειώνεται ότι οι πυλώνες της ΔΜΤΕΕΚ υποστηρίζονται και μέσα από συγκεκριμένα έργα του ΣΑΑ ύψους €45 εκατομμυρίων για την περίοδο 2023-2027. Συγκεκριμένα, στα πλαίσια του έργου «Αντιμετώπιση αναντιστοιχίας δεξιοτήτων μεταξύ εκπαίδευσης και αγοράς εργασίας» προωθείται η ποιοτική αναβάθμιση εργαστηρίων της Δημόσιας Σχολής ΜΙΕΕΚ και η ανάπτυξη νέων προγραμμάτων σπουδών.
Οι στόχοι για την Ανώτερη Εκπαίδευση
Στο σχέδιο δράσης του Υπουργείου Παιδείας γίνεται αναφορά και στην Ανώτερη Εκπαίδευση. Ένας από τους στόχους είναι ο εκσυγχρονισμός και η αναβάθμιση, με διάφορες δράσεις, που μεταξύ άλλων αφορούν την ενίσχυση της κοινωνικής διάστασης στην Ανώτερη Εκπαίδευση της Κύπρου, την υλοποίηση και παρακολούθηση των αποφάσεων πολιτικής σε σχέση με την ανάπτυξη και τον εκσυγχρονισμό της Ανώτερης Εκπαίδευσης στην Κύπρο, καθώς και την προώθηση της ψηφιακής μεταρρύθμισης μέσω της ψηφιοποίησης της Ανώτερης Εκπαίδευσης της Κύπρου.
Στο σχέδιο δράσης αναφέρεται πως η Διεύθυνση Ανώτερης Εκπαίδευσης συμβάλλει στον εξορθολογισμό των διαδικασιών χρηματοδότησής τους, στην επιτάχυνση έργων υποδομής, στην ενίσχυση της φοιτητικής μέριμνας και στην προώθηση σημαντικών νομοθετικών ρυθμίσεων/τροποποιήσεων με στόχο την εύρυθμη λειτουργία, ανάπτυξη και διεθνή προβολή των Δημόσιων Πανεπιστημίων της Κύπρου.
Όσον αφορά στην διασύνδεση της Ανώτερης Εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας, γίνεται αναφορά στη δημιουργία συστήματος πληροφοριών δεξιοτήτων, που όπως αναφέρεται, με στόχο την αποτελεσματική αντιστοίχιση και εναρμόνιση δεξιοτήτων και προσόντων μεταξύ προσφοράς και ζήτησης δεξιοτήτων και προσόντων, καθίσταται αναγκαία η ύπαρξη έγκυρης, συστηματικής και εύκολα προσβάσιμης πληροφόρησης σχετικά με τις τρέχουσες και μελλοντικές ανάγκες σε δεξιότητες, προσόντα και επαγγέλματα. Η πληροφόρηση αυτή θα αξιοποιείται για τη λήψη τεκμηριωμένων αποφάσεων και τη χάραξη πολιτικής από αρμόδιους φορείς (όπως Υπουργεία, Υφυπουργεία, ΙΑΕ), για την αναθεώρηση και ανάπτυξη αναλυτικών προγραμμάτων σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης, τη δημιουργία νέων μορφών προγραμμάτων.
